29 сентября были подведены итоги нового конкурса" Лето красное" в нашем любимом проекте " Страна читающая"- организованной Корпорацией "Российский учебник". В этом конкурсе мы были уже трижды победителями. И вот четвертая победа и такая многочисленная.
Третье место по итогам голосования занял первоклассник- Яромир Постовалов 1"а" класс-классный руководитель Куклина Марина Витальевна, со стихотворением " Вот и кончается лето" Асеевой Ирины. И еще два призера братья Каюха Ярослав из 1"а" класса, и Каюха Леонид из 2"д" класса, классный руководитель Пермякова Тамара Васильевна, со стихотворением " Что ты мне подаришь лето " В. Берестова.
Мы очень рады, что родители так активно поддерживают наши проекты. Спасибо им!
Поздравляем родителей с победой! Поздравляем учителей и классных руководителей!
Все призеры получат призы и дипломы победителей, а так же памятные значки!
На этом сайте Вы сможете посмотреть в записи итоги конкурса https://lit.drofa-ventana.ru/konkurs-leto-krasnoe/itogi/ Здесь можно посмотреть в записи! Наши победители:
29 сентября в 4 "б" классе состоялось осеннее традиционное мероприятие-" Защита читательского портфеля". Все книги , которые были прочитаны за лето были представлены одноклассникам в виде защиты проекта. Каждый читатель выбрал самую запомнившуюся книгу и рассказал о ней одноклассникам. Рассказал со своим взглядом, душевными сопереживанием, и узнаванием себя в главных героях книг. Ребята для своего пересказа использовали презентации, музыку, рисунки, и даже костюмы.В проведении этого мероприятия нам помогли наши друзья 3-Д библиотека.Думается, что благодаря таким защитам, наши читатели станут вдумчивыми, умеющими сопереживать героям, и любящими читать книги!
Спасибо классному руководителю Григорьевой Анжеле Владимировне!
Татьяне Трифоневне и Вере Ивановне- библиотекарям из 3-Д библиотеке!
Проект «ЛитРес: Школа» – это удобный формат чтения электронных книг на личных мобильных устройствах пользователей с помощью бесплатных мобильных приложений, разработанных специально для школьников.
С нами сотрудничают более 2000 школ по всей России.
Вы можете получить тестовый доступ заполнив короткую анкету по ссылке: lit.to/test
Каталог включает в себя 500 наименований, отобранных на основе рекомендаций Министерства образования и науки РФ, данных в письме № 08-709 от 14.04.2016:
∙ программные произведения для 1-11 классов
∙ внеклассное чтение («100 книг»)
∙ книги гражданско-патриотической направленности
а также 5 000 наименований, рекомендованных для чтения в электронном виде Российской государственной библиотекой для молодежи.
В этом учебном году наша школа приняла участие вэтом проекте. Все желающие читать электронные книги могут получить их в нашей школьной библиотеке бесплатно. Для этого нужно заполнить анкету, и получать книги скачивая себе на гаджеты. При этом не бояться, за информационную безопасность.
в школьной библиотеке
проводиться генеральная уборка-
Санитарный день.
За лето скопилось много пыли,
и чтобы было приятно находиться
в библиотеке и не было запаха девочки 6,7, 8 классов
пришли на помощь.
Спасибо нашим помощникам!
Спасибо Надежде Егоровне Стручковой за организацию!
Второй год наша школа принимает активное участие в каждом конкурсе объявленным издательством "Дрофа-Вентана"- " Страна читающая". У нас есть уже три победителя!
Напомню, это очень большое значение для нас-конкурс Международный. Огромная география участников- чтецов говорящих на русском языке. На этот раз мы участвуем в конкурсе " Лето красное". Нужно прочитать стихотворение о лете и записать на видео.
А затем активно голосовать за наших читателей.
Никита Алюков ученик 1"а" класса со стихотворением М.Ю. Лермонтова " Парус"
Ученики 1"б",1"а" класса впервые побывали в большой библиотеке. Для них это был первый библиотечный урок -" Знакомство с библиотекой". Ребята узнали для чего нужна библиотека-человеку. Какие есть правила для посещения Библиотеки 3-Д. И ответили на вопросы викторины по сказкам детских писателей. Спасибо Татьяне Трифоновне, и Ванессе Васильевне библиотекарям детского отдела 3-Д библиотеки. Спасибо классным руководителям 1"б" класса - Григорьевой Анжелике Владимировне,1 " а" класса - Куклиной Марине Витальевне за организацию экскурсии.
15сентября в библиотеке Белинского состоялось мероприятие посвященной журавлям.
В рамках года экологии.
8"б" класс встретился с орнитолог, кбн Владимирцевой Ксенией.
В программе танец стерха, чтение стихов, викторина о журавлях. И конечно призы!
На этот раз -это билеты в зоопарк "Орто-Дойду".
Ребята остались довольны встречей.
Спасибо библиотекарям ЦБС им. Белинского за организацию мероприятия!
Спасибо классному руководителю Сверчковой Анне Геннадьевне!
Сегодня ученики 11"а" класса помогли школьной библиотеке. Мальчики освободили фойе около библиотеке от старых списанных учебников вышедших из Федерального перечня учебников в связи с новыми стандартами обучения.
Ранее ученики 11"а" и 11"б" класса помогали освободить книгохранилище от старых учебников. Спасибо нашим старшеклассникам!
Ученики 2"Б" класса тоже преподнесли в фонд нашей любимой библиотеки новые книги. На этот раз это были пособия по финансовой грамотности школьников. Прекрасно оформленное издание, красочное с хорошей полиграфией преподнесли на уроке нашим второклассникам от банка "АлмазЭргиэнбанка." У ребят прошел сегодня урок-презентация этой книги. А второклассники в свою очередь решили преподнести в фонд школьной библиотеке. Спасибо ученикам 2"Б"! Спасибо учителю Саргылане Константиновне Котовой! Спасибо банку АЭБ!
Ученики 1 "а" класса подарили в фонд нашей библиотеки разные детские книги. Многие еще не умеют читать, но понимают важность книги! Спасибо родителям 1"А" класса! Спасибо классному руководителю Марине Витальевне Куклиной! Будем рады видеть новых читателей в наших стенах!
Объявлены направления тем итогового (декабрьского) сочинения. В этом году выпускники будут размышлять над следующими понятиями: верность и измена; равнодушие и отзывчивость; цели и средства; смелость и трусость; человек и общество. Пять книг, которые можно обсудить, готовясь к сочинению, называет известный московский учитель литературы Оксана Смирнова.+
Неожиданные книги для итогового сочинения
Нравится нам или нет, но итоговое сочинение выпускникам писать придется. И что бы мы ни думали о пользе этого экзамена, в нем нужно опираться на прочитанные книги – уж кто как сможет…+
Обычно мы с классом начинаем подготовку к сочинению с того, что ребята сами вспоминают, какие книги для какого из направлений годятся. Не сомневаюсь, что и на этот раз коллективный разум наскребет по сусекам достаточно программных произведений, чтобы без паники работать дальше.+
Мне заранее жаль вузовских коллег, которые будут сотни раз читать про «Тараса Бульбу», «Уроки французского», «Сотникова», «Обелиск» и в лучшем случае – про «Капитанскую дочку» и «Войну и мир», в которых есть все.+
Однако можно пойти и другим путем: обсудить на уроках несколько текстов, которые не изучались, хотя, с одной стороны, вполне вписываются в программу, с другой – могут пригодиться на сочинении, а с третьей – их интересно обсудить с ребятами. В произведениях, о которых пойдет речь, предложенные нам проблемы так связаны друг с другом, что можно найти аргументы для двух-трех (если не всех пяти) направлений. Пишу о них не в той последовательности, в которой нам представлены направления тем, а в произвольном порядке.+
№1 Е.Шварц «Дракон»
Очевидный плюс: можно читать кусками по ролям. Кот Машенька, «я чайник – заварите меня», Дракон в трех лицах – это ярко и (на первый взгляд) смешно. Понадобится, вероятно, два урока: первый – чтение и обсуждение начала пьесы (хорошо бы до смерти Дракона). Дома предложим дочитать и отметить в каждом действии по 2-3 самые яркие реплики. Второй урок пойдет уже на обсуждение проблематики.+
1) Пьеса написана в 1942-44 гг. О чем она? О фашистской Германии или о нашей стране, где предательство, и страх, и власть Дракона настолько узнаваемы, что теперь только удивляешься, как Шварц рискнул такое написать – да еще добиваться постановки?+
2) Ради чего (или кого) сражается с Драконом Ланцелот? Откуда у него такая смелость?+
3) Как жители города относятся к жертвам Дракона? Что ими движет? Как бы вы назвали этих людей: добрыми? отзывчивыми? равнодушными? Откуда берется равнодушие и к чему оно приводит?+
4) Кто из героев совершает рекордное число предательств? Почему Бургомистр и Генрих всегда остаются у власти? Как им это удается? Кто в этом виноват?+
5) Чем эти герои оправдывают свои поступки? Какой цели на самом деле служат выбранные ими средства?+
6) Объясните поступки Эльзы. Верна ли она своей любви? Почему Ланцелот прощает ей предательство?+
7) И последнее. Взгляните на направления, по которым будут сформулированы темы сочинений. К каким из них имеет отношение проблематика «Дракона»?+
№2 Д.Лондон «Ошибка Господа Бога» (из цикла «Смок и Малыш»)
У этого рассказа много плюсов. Во-первых, он довольно короткий, ровно на один урок; во-вторых, страшный и вообще остросюжетный (для слабочитающих ребят просто находка), в-третьих, его герои – обаятельные авантюристы, очередное воплощение вечных типов: благородного рыцаря и его простодушного спутника, своего рода Дон Кихот и Санчо Панса по-американски. К тому же это шанс кое-что узнать о золотой лихорадке на Юконе и о жизни за Полярным кругом. И, может быть, заинтересоваться, прочитать оба цикла рассказов о Смоке и Малыше («Смок Беллью», «Смок и Малыш»), а там, глядишь, и еще что-то почитать…+
Напомню, в чем там дело. Некая «пророчица» приводит свою секту вегетарианцев на Юкон, пообещав сказочное обогащение. Они везут с собой горы консервов, становятся лагерем в темном ущелье, куда солнце и не заглядывает, бездельничают, ноют, ссорятся – и все поголовно заболевают цингой. Кроме одного человека, «завхоза» секты. От цинги спасает сырая картошка. Секта очень выгодно продала свой запас по дороге, но у завхоза явно что-то осталось, потому он и здоров. И хладнокровно смотрит, как в страшных мучениях умирают его товарищи. Этого человека интересует только золото. Смок и Малыш тоже авантюристы-золотоискатели. Но они не могут пройти мимо чужой беды. Цели и средства, равнодушие и отзывчивость, личность и общество – тут все как на ладони. Работу можно строить на сопоставлении всех со всеми: вегетарианцев и вольных искателей приключений, пророчицы и «завхоза», Смока и Малыша. Каждая антитеза высветит что-нибудь важное.+
№3 М.Ю.Лермонтов «Беглец»
Существенный плюс – это стихотворение. Учитель может сам прочитать его в классе, да и текст достать нетрудно. Одного урока на него хватит, и еще время останется. После знакомства с текстом я бы предложила всем письменно ответить на вопросы:+
– Почему все отвергли беглеца?+
– На чем основано такое единодушие всех ближних бедного Гаруна?+
– Правильно ли они, на ваш взгляд, поступили? (Причем ответы могут быть самые разные, к этому надо быть готовым).+
После того как класс отрефлексирует свое отношение к изображенной Лермонтовым ситуации, можно обсудить саму проблему:+
– Какие требования предъявляет личности горское общество?+
– Почему человека, уцелевшего в битве, считают трусом? (А кстати, как ему удалось уцелеть?)+
– Ради каких целей здесь принято применять такие средства?+
Потом мы можем обсудить, как относится к этой проблеме автор. И тут, конечно, выяснится, что, с одной стороны, Лермонтов ставит горскую доблесть в укор своему кругу и поколению. А с другой, Гарун все-таки романтический герой, гонимый, одинокий, всеми преданный… Но это уже не для сочинения.+
№4 В.П.Астафьев «Гуси в полынье» (из цикла «Последний поклон»)
Этот рассказ с небольшими сокращениями тоже можно прочитать в классе и обсудить за один урок, что, как мы понимаем, может выручить нас в ситуации цейтнота. Напомню: в нем рассказано, как мальчишки с риском для жизни спасали гусей из полыньи на Енисее во время ледостава. Герой-рассказчик рисковал при этом больше всех. И есть двое взрослых, у которых диаметрально противоположный взгляд на эту авантюру. Бабушка Катерина, считающая ее, мягко говоря, безумием, и Мишка Коршуков, который и руководил всей операцией спасения.+
Нам стоит обсудить, ради чего мальчишки пошли на такой риск и был ли он оправдан. Можно устроить прения: выступить от лица бабушки Катерины и Мишки Коршукова, обосновать их позиции. Или просто обсудить вопросы:+
– Можно ли воспитать смелость без риска?+
– Почему наше общество раньше (действие рассказа происходит за несколько лет до Великой Отечественной войны) не ограждало детей от таких авантюр хотя бы с помощью законов? Об этом просто никто не задумывался или таким образом принято было воспитывать в личности какие-то важные свойства?+
– Что дало герою спасение гусей (которые все равно прожили недолго)? Как насчет равнодушия и отзывчивости?+
№5 У. Шекспир «Гамлет»
Эта трагедия у нас всегда как бы присутствует в программе, но в несколько призрачном виде. Может быть, сочинение этого года – как раз наш шанс наконец прочитать ее и изучить? Или хотя бы фильм посмотреть – тот, Г. Козинцева, с Гамлетом – Смоктуновским? Ведь «Гамлет» – это пьеса и об измене, и о заговоре равнодушных, и о предательстве, которое исподволь отравляет все общество Датского королевства, и о множестве людей, которые считают, что целями (государственными, а еще больше – личными интересами) вполне можно оправдать средства, с помощью которых Клавдий захватил трон. А с другой стороны, она о человеке (личности) который вовсе не считал себя героем – скорее трусом, – но решился поднять оружие на море бед andbyopposingendthem (и, противостоя, покончить с ними). Но почему не сразу? И еще много разных почему, которые можно задать этой трагедии, забыв на время про наше сочинение…+
Можно предложить классу прочитать (если мы раньше этого не делали) роман У. Голдинга «Повелитель мух» или «451 по Фаренгейту» Р. Брэдбери… А вообще-то мы с ребятами будем говорить о «Белой гвардии» Булгакова. В ней вся предложенная для сочинений проблематика лежит в открытом доступе, прямо по списку тем. И обязательно прочитаем рассказ В. Набокова «Облако, озеро, башня» – о человеке и обществе. Тоталитарном.+
